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【摘 要】我国高职教育发展的优势与瓶颈源自于同一个母体，即学校形态的职业教育。对于学校形态职业教育，著名学者福斯特的“职业学校谬误”观点在职教界一度获得了广泛的认同，当前，福斯特所说的“职业学校谬误”现象在我国高职教育中也同样存在，而在践行福斯特的学校本位走向产学合作之路上，我国高职教育发展路径上则呈现“学校形态主导、多元模式共生”的新格局。